Σάββατο, 10 Σεπτεμβρίου 2016

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ_ΣΧΕΤΙΚΑ_ΜΕ ΤΗΝ ΑΣΤΑΘΕΙΑ ΤΗΣ ΕΠΙΣΗΜΗΣ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑΣ


 

Παρατηρείται τις τελευταίες μέρες, όπως και σήμερα μεγάλη αστάθεια στην επίσημη σελίδα της ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ, http://dipe.ioa.sch.gr/ χωρίς δική μας υπαιτιότητα. Το ίδιο πρόβλημα αντιμετωπίζουν και  άλλες σελίδες που φιλοξενούνται στο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ  www.sch.gr
Σας ενημερώνουμε  ότι για την αδιάλειπτη ενημέρωσή σας λειτουργεί παράλληλα εδώ και καιρό και το ΕΠΙΣΗΜΟ blog της ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ μας http://blogs.sch.gr/dipeioan/. Ειδικά  για τις κρίσιμες ανακοινώσεις ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ, διάφορες  μεταβολές  αλλά και όλες  τις αποφάσεις του ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ (ΠΥΣΠΕ), αλλά και για ΠΑΝΤΑ θα είναι ΠΛΗΡΩΣ ΕΝΗΜΕΡΩΜΕΝΟ.  

ΑΠΟΦΑΣΗ 10-9-2016_Προσωρινές τοποθετήσεις κλάδου ΠΕ60 Νηπιαγωγών

ΑΠΟΦΑΣΗ_ΑΠΟΣΠΑΣΕΩΝ_ΠΕ70_ΔΑΣΚΑΛΩΝ_ΕΝΤΟΣ_ΠΥΣΠΕ-10-9-2016

ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΟ : Δημοσιεύουμε το Προεδρικό Διάταγμα για τις αλλαγές στο Γυμνάσιο

Ενιαίο Πρόγραμμα Σπουδών για τις ξένες γλώσσες στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο

Δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης το Ενιαίο Πρόγραμμα Σπουδών για τις ξένες γλώσσες στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο, το οποίο θα ισχύσει από το σχολικό έτος 2016-2017.

Ο Ν. Φίλης στα dikaiologitika: Βήμα-βήμα χωρίς αναβολές το νέο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ

Η καταιγίδα φόρων που θα πλήξει τους φορολογούμενους μέσα στο 2016

Μεταβολισμός: Κρίσιμη η ηλικία 10-16 ετών για την τάση προς παχυσαρκία – Τι συμβαίνει στο σώμα

Ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας θεωρεί την παιδική παχυσαρκία μια απο τις σοβαρότερες προκλήσεις δημόσιας υγείας για τον 21ο αιώνα. Ο οργανισμός ενός εφήβου καίει εκ φύσεως περίπου 1.600 θερμίδες τη μέρα για να διατηρεί τη θερμοκρασία του, να αναπνέει, να σκέπτεται κ.α.

Μετά την ηλικία των 5 ετών η καύση θερμίδων σταδιακά αυξάνεται, αλλά η νέα μελέτη δείχνει ότι μετά τα 10 χρόνια «μπαίνει φρένο» ξαφνικά, με συνέπεια οι έφηβοι να γίνονται πιο ευάλωτοι στην παχυσαρκία. Όμως από την ηλικία των 16 ετών και μετά, η καύση των θερμίδων αυξάνεται και πάλι.
Διαβάστε περισσότερα στο Iatropedia.gr

Προεδρική Φρουρά: Δείτε από κοντά τους τσολιάδες να ντύνονται!

Παρασκευή, 9 Σεπτεμβρίου 2016

ΜΙΣΘΟΔΟΣΙΑ ΜΗΝΟΣ ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2016

Στις 13 Σεπτεμβρίου  θα  καταβληθεί   το δεύτερο δεκαπενθήμερο  της Μισθοδοσίας του μηνός  Σεπτεμβρίου  2016.

09-09-16 Προσλήψεις 7 αναπληρωτών εκπαιδευτικών, πλήρους ωραρίου, ειδικότητας ΠΕ18.41, στα Καλλιτεχνικά Σχολεία

09-09-16 Προσλήψεις εκπαιδευτικών του κλάδου ΠΕ18.41-Δραματικής Τέχνης στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Ενιαίου Τύπου Δημοτικό Σχολείο» του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020» στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση

Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει ότι για το σχολικό έτος 2016-2017 προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές 31 εκπαιδευτικοί του κλάδου ΠΕ18.41-Δραματικής Τέχνης για την κάλυψη λειτουργικών κενών σε σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, στο πλαίσιο υλοποίησης της ανωτέρω Πράξης ΕΣΠΑ.
Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από τη Δευτέρα 12 έως και την Τρίτη 13 Σεπτεμβρίου 2016 και θα τοποθετηθούν με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης σε σχολικές μονάδες της περιοχής που προσλήφθηκαν μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους. 

Αργά το βράδυ οι προσλήψεις στην Ειδική Αγωγή

Για τη δωρεάν κατάρτιση και συμπλήρωση του Ατομικού Δελτίου Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.)

Πόσες πιστώσεις έχουν απομείνει από το ΠΔΕ για αναπληρωτές

Παρουσίαση φωτογραφικού λευκώματος του Πολυδεύκη Ασωνίτη: "ΚΑΛΛΙΕΠΕΙΑ".

Δευτέρα 12 Σεπτεμβρίου, 9 μ.μ.
Πολιτιστικός Πολυχώρος "Δ.Χατζής", (Παλιά Σφαγεία)
Παρουσίαση φωτογραφικού λευκώματος του Πολυδεύκη Ασωνίτη: "ΚΑΛΛΙΕΠΕΙΑ".
Έκδοση Μαγνητικής Τομογραφίας Ηπείρου
Εισηγητές:
* Βασίλης Παπακώστας, Δ/ντής Μαγνητικής Τομογραφίας Ηπείρου.
* Παναγιώτης Τσιγκούλης, Καθηγητής Φωτογραφίας, Πρόεδρος Επαγγελματικών Φωτογράφων Ιωαννίνων και Περιχώρων.
* Δημήτρης Ράτσικας, Ζωγράφος, πρώην Καθηγητής Εικαστικών Νηπιαγωγών Ιωαννίνων.
* Χάρης Μπινώλης, Επιμελητής Πνευματικού Κέντρου Δήμου Ιωαννιτών.
Υπό την αιγίδα του Πνευματικού Κέντρου Δήμου Ιωαννιτών.

Σύνδρομο Χρόνιας Κόπωσης: Συμπτώματα και τι να κάνουν όσοι νιώθουν διαρκώς κουρασμένοι

Σύνδρομο χρόνιας κόπωσης είναι μια πολύπλοκη διαταραχή που χαρακτηρίζεται από υπερβολική κόπωση που δεν μπορεί να εξηγηθεί με οποιαδήποτε υποκείμενη παθολογική κατάσταση.

Η κόπωση μπορεί να επιδεινωθεί με την σωματική ή πνευματική δραστηριότητα, αλλά δεν βελτιώνεται με την ανάπαυση.
Διαβάστε περισσότερα στο Iatropedia.gr

Σοκ και ανησυχία ενόψει εποχικής γρίπης: Οι Έλληνες γυρίζουν την πλάτη στα εμβόλια λόγω… καχυποψίας

Η ροπή των Ελλήνων στην καχυποψία, αν όχι στη συνωμοσιολογία, φαίνεται πως έχει αντίκτυπο και στις αντιλήψεις τους για την ασφάλεια των εμβολίων. Ένας στους τέσσερις Έλληνες θεωρεί ότι τα εμβόλια δεν είναι ασφαλή. Το ποσοστό αυτό (25%) είναι υπερδιπλάσιο από τον μέσο όρο παγκοσμίως (12%) των ανθρώπων που βλέπουν τα εμβόλια με...μισό μάτι.

Τα στοιχεία αυτά προκύπτουν από μια νέα διεθνή επιστημονική μελέτη, που δημοσιεύθηκε στο ιατρικό περιοδικό "EbioMedicine", με επικεφαλής ερευνητές της Σχολής Υγιεινής & Τροπικής Ιατρικής και του Imperial College του Λονδίνου.
Διαβάστε περισσότερα στο Iatropedia.gr

ΓΕΣ: Καλεί να παρουσιαστούν στη ΣΜΥ επιτυχόντες των πανελλαδικών (εγκύκλιος)

ΥΠΟΜΕΔΙ: Οι κανόνες για τη μεταφορά μαθητών με σχολικά οχήματα (εγκύκλιος)

Κατά 30% αυξήθηκαν οι αυτοκτονίες στην Ελλάδα – Πιο «ευάλωτοι» οι άνδρες

Υπουργείο Παιδείας: Έρχεται στη Βουλή ρύθμιση για τα δίδακτρα των μεταπτυχιακών

Συμβουλές της Αστυνομίας για την προφύλαξη και προστασία των παιδιών από πράξεις ασέλγειας ή κακοποίησης

Δωρεάν e-books

Ο Πιπ πάει σχολείο! Αθηνά Ασαριώτη

Δραστηριότητες, παιδαγωγικό και εποπτικό υλικό για το Νηπιαγωγείο (Τόμος 1 - Φθινόπωρο)

Τα συχνότερα λάθη των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες

ΔΟΕ: Το Υπουργείο Παιδείας αντιμετωπίζει τους αναπληρωτές σαν αριθμούς και παίζει με την αγωνία τους

Το Υπουργείο Παιδείας αντιμετωπίζει τους αναπληρωτές σαν αριθμούς
και παίζει με την αγωνία του

Δεν έχει σταματημό η προχειρότητα και η έλλειψη γνώσης της εκπαιδευτικής πραγματικότητας με την οποία αντιμετωπίζει το Υπουργείο Παιδείας την Εκπαίδευση και τους εκπαιδευτικούς. Πιο πρόσφατο περιστατικό ο χαώδης τρόπος με τον οποίο έγιναν οι πρώτες προσλήψεις των αναπληρωτών τρεις μέρες πριν ανοίξουν τα σχολεία, με την τακτική των σύντομων και πρόχειρων διαδικασιών που συνοδεύονται από σωρεία αυθαιρεσιών.  Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας έκανε κουρέλι τη σειρά των αναπληρωτών εκπαιδευτικών στους πίνακες χωρίζοντάς τους σε κατηγορίες ανάλογα με τον τρόπο πληρωμής τους (ΕΣΠΑ, ΠΔΕ, τακτικός προϋπολογισμός) και περιορίζοντάς τους σε συγκεκριμένες κατηγορίες σχολείων τα οποία μπορούν να επιλέξουν για να τοποθετηθούν. Αποτέλεσμα, συνάδελφοι με πάρα πολλά μόρια και υψηλή θέση στους πίνακες να μη μπορούν να τοποθετηθούν σε σχολεία που επιθυμούν (και υπό φυσιολογικές συνθήκες θα τοποθετούνταν) γιατί τα σχολεία αυτά απορροφούν αναπληρωτές από συγκεκριμένη κατηγορία τρόπου πληρωμής. Το ίδιο πρόβλημα θα υπάρχει και με τα νηπιαγωγεία, αφού οι αναπληρωτές ΕΣΠΑ σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου προβλέπονται για τα τμήματα που έχουν προνήπια, και οι υπόλοιποι για τα άλλα!
                Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. έχει τονίσει και έχει αναδείξει σε όλους τους τόνους το ότι η μοναδική λύση για την πραγματική κάλυψη των κενών στην εκπαίδευση είναι η πραγματοποίηση όλων των μόνιμων διορισμών που είναι απαραίτητοι. Η κυβέρνηση πιστή στην τήρηση των μνημονιακών πολιτικών μεταθέτει συνεχώς τους μόνιμους διορισμούς για το αβέβαιο μέλλον (οι οποίοι για 7η συνεχόμενη χρονιά δεν πραγματοποιούνται). Προσπαθεί  να καλύψει μέρος των κενών με αναπληρωτές (αφού ένα άλλο μεγάλο μέρος το καλύπτει με την αλλαγή του ωρολόγιου προγράμματος και τις ώρες των μόνιμων εκπαιδευτικών) και σαν να μη φτάνει αυτό με τον τρόπο με τον οποίο πραγματοποιεί τις προσλήψεις δημιουργεί αδικίες και σύγχυση, δυσχεραίνει τον προγραμματισμό του εκπαιδευτικού έργου, και διαμορφώνει ένα ρευστό, βασισμένο στις ελαστικές μορφές εργασίας, περιβάλλον που αφορά το σύνολο των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. ζήτησε και από το σημερινό Υπουργό Παιδείας να προχωρήσει στους διορισμούς όλων των αναπληρωτών σε μια φάση και με έξοδα του τακτικού προϋπολογισμού. Δυστυχώς, οι προτάσεις μας έπεσαν στο κενό και αυτή τη στιγμή, για μια ακόμη φορά, η πρόσληψη των αναπληρωτών συνοδεύεται από τεράστια προβλήματα, κατακερματισμό των εργασιακών σχέσεων και την αντιμετώπισή των αναπληρωτών ως εργαζόμενους δεύτερης κατηγορίας.
Επιβάλλεται, η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να βρει τον τρόπο αποκατάστασης της άδικης μεταχείρισης των αναπληρωτών δίνοντας λύση στο τεράστιο πρόβλημα που η ίδια δημιούργησε.
 

Δραστηριότητες, παιδαγωγικό και εποπτικό υλικό για το Νηπιαγωγείο & το Δημοτικό

Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για πλήρωση κενούμενων θέσεων του ΚΠΕ Φιλιππιάδας Περιφέρειας Ηπείρου

Απόφαση σοκ! Επιστρέψτε το 13ο και 14ο μισθό στους δημοσίους υπαλλήλους

- Την απόφαση πήρε το Ειρηνοδικείο Καλαμάτας και αν τελεσιδικήσει θα προκαλέσει σεισμό στα δημοσιονομικά
- Η υπόθεση εκδικάστηκε ύστερα από την αγωγή που κατέθεσαν 5 δικαστικοί υπάλληλοι
- Αναμένεται και συνέχεια αφού θα εκδικαστεί και άλλη ανάλογη αγωγή
Επιστρέψτε το δώρο Χριστουγέννων και Πάσχα, καθώς και το επίδομα αδείας στους δημόσιους υπαλλήλους. Σοκ προκαλεί στην κυβέρνηση η απόφαση του Ειρηνοδικείου Καλαμάτας το οποίο ζητεί να επιστραφεί ο 13ος και ο 14ος μισθός στο Δημόσιο, γιατί αν τελεσιδικήσει θα προκαλέσει σεισμό μεγατόνων και ανατροπές που θα εκτροχιάσουν τον προϋπολογισμό.
Η υπόθεση εκδικάστηκε στο Ειρηνοδικείο Καλαμάτας ύστερα από την αγωγή που κατέθεσαν 5 δικαστικοί υπάλληλοι της Καλαμάτας, ιδιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου, με επικεφαλής τον πρόεδρο του Συλλόγου Δικαστικών Υπαλλήλων, Ανδρόνικο Σταυρόπουλο.
Το δικαστήριο αποφάνθηκε ότι πρέπει να επιστραφούν το δώρο Χριστουγέννων, του Πάσχα και το επίδομα αδείας με ένα πραγματικά πρωτόγνωρο σκεπτικό σύμφωνα με το οποίο «τα κοινωνικά δικαιώματα είναι θεμελιώδη, εξίσου με τα ατομικά και τα πολιτικά, και παράγουν, κατά την επικρατούσα στη θεωρία άποψη, ένα “σχετικό κοινωνικό κεκτημένο”, η αξία και η προστατευτική λειτουργία του οποίου πρέπει να αναδεικνύονται ακόμα περισσότερο σε συνθήκες οικονομικής κρίσης, όταν οι πολίτες το έχουν περισσότερη ανάγκη».
Ο Ειρηνοδίκης Αθανάσιος Μουτζούρης επικαλούμενος το άρθρο 106 του Συντάγματος τονίζει ότι «από τη διάταξη αυτή απορρέει η συνταγματική επιταγή για ισόρροπη οικονομική ανάπτυξη με διασφάλιση των συνθηκών κοινωνικής ειρήνης, η οποία δεσμεύει όλα τα κρατικά όργανα και πρωτίστως το νομοθέτη, περιορίζοντας το εύρος των επιτρεπτών επιλογών του.
Ομως, το θέμα δεν σταματά εδώ.
Σύμφωνα με το tharrosnews.gr αναμένεται να υπάρξει και δεύτερο "χτύπημα” αφού ακολουθεί τους επόμενους μήνες η εκδίκαση της αγωγής που έχουν καταθέσει οι μόνιμοι δικαστικοί υπάλληλοι της Καλαμάτας στο Διοικητικό Πρωτοδικείο Καλαμάτας.

Download: Τα φαρμακευτικά φυτά της Ελλάδας

Καιρός: Νέο κύμα κακοκαιρίας – Βροχές και ισχυρές καταιγίδες

Δε λέει να μας εγκαταλείψει το κύμα κακοκαιρίας που σαρώνει τις τελευταίες μέρες τη χώρα και έχει αφήνει πίσω του τρεις νεκρούς, μια αγνοούμενη και ανυπολόγιστες καταστροφές στην Πελοπόννησο και τη Θεσσαλονίκη. Σε ισχύ το έκτακτο δελτίο επιδείνωσης του καιρού από την ΕΜΥ.
Σύμφωνα με το έκτακτο δελτίο της ΕΜΥ, μέχρι το απόγευμα της Παρασκευής (09-09-2016) θα επηρεαστούν από το κύμα κακοκαιρίας τα νησιά του Ιονίου, η Ήπειρος, η δυτική Στερεά, η δυτική Πελοπόννησος (κυρίως τα βόρεια τμήματα), η δυτική και κεντρική Μακεδονία και πιθανώς η Θεσσαλία.
Το Σάββατο (10-09-2016) και την Κυριακή (11-09-2016) με μειωμένη γενικά ένταση κυρίως τις απογευματινές ώρες θα επηρεαστούν τα νησιά του Ιονίου, η Ήπειρος, η Στερεά, η δυτική και κεντρική Μακεδονία και η Θεσσαλία.
Σήμερα, αναμένονται τοπικές βροχές και καταιγίδες πρόσκαιρα ισχυρές μέχρι το απόγευμα στη δυτική Ελλάδα, στη δυτική και κεντρική Μακεδονία και πιθανώς στη Θεσσαλία. Η θερμοκρασία χωρίς αξιόλογη μεταβολή.
Ο καιρός σήμερα – Αναλυτική πρόγνωση
Μακεδονία, Θράκη - Καιρός: στην ανατολική Μακεδονία και τη Θράκη νεφώσεις παροδικά αυξημένες με πρόσκαιρους όμβρους. Στις υπόλοιπες περιοχές νεφώσεις με τοπικές βροχές και καταιγίδες κατά περιόδους ισχυρές, με βαθμιαία εξασθένηση από το απόγευμα. Άνεμοι: στα ανατολικά βορειοανατολικοί 4 με 6 και στα υπόλοιπα βόρειοι βορειοδυτικοί 3 με 5 μποφόρ. Θερμοκρασία: από 19 έως 28 βαθμούς Κελσίου. Στη δυτική Μακεδονία η μεγίστη κατά τόπους 3 με 5 βαθμούς χαμηλότερη.
Νησιά Ιονίου, Ήπειρος, δυτική Στερεά, δυτική Πελοπόννησος - Καιρός: νεφώσεις με βροχές και καταιγίδες κατά τόπους ισχυρές. Βαθμιαία εξασθένηση των φαινομένων. Άνεμοι: νότιοι νοτιοανατολικοί 3 με 5 μποφόρ. Θερμοκρασία: από 20 έως 28 βαθμούς Κελσίου. Στα βόρεια η μεγίστη 2 με 4 βαθμούς χαμηλότερη.
Θεσσαλία, ανατολική Στερεά, Εύβοια, ανατολική Πελοπόννησος - Καιρός: άστατος κατά περιόδους νεφελώδης με τοπικές βροχές και καταιγίδες κυρίως στα βόρεια, όπου πιθανώς τα φαινόμενα πρόσκαιρα να είναι ισχυρά. Άνεμοι: στα βόρεια βόρειοι βορειοανατολικοί 3 με 5 μποφόρ και στα νότια δυτικοί βορειοδυτικοί με την ιδία ένταση. Θερμοκρασία: από 18 έως 30 βαθμούς Κελσίου.
Κυκλάδες, Κρήτη - Καιρός: λίγες νεφώσεις παροδικά αυξημένες. Άνεμοι: από δυτικές διευθύνσεις 3 με 5 μποφόρ. Θερμοκρασία: από 22 έως 29 και στην Κρήτη τοπικά έως 31 βαθμούς Κελσίου.
Νησιά ανατολικού Αιγαίου, Δωδεκάνησα - Καιρός: στα νότια γενικά αίθριος με λίγες νεφώσεις. Στα βόρεια νεφώσεις παροδικά αυξημένες με πιθανότητα τοπικών βροχών η πρόσκαιρων όμβρων. Άνεμοι: στα βόρεια βορειοανατολικοί 4 με 6 και στα νότια δυτικών διευθύνσεων 3 με 5 μποφόρ. Θερμοκρασία: από 21 έως 29 βαθμούς Κελσίου.
Αττική - Καιρός: άστατος κατά περιόδους νεφελώδης με τοπικές βροχές κυρίως στα δυτικά και βόρεια όπου είναι πιθανό να σημειωθούν σποραδικές καταιγίδες τις απογευματινές ώρες. Άνεμοι: ανατολικοί νοτιοανατολικοί 3 με 4 μποφόρ. Θερμοκρασία: από 20 έως 29 βαθμούς Κελσίου.
Θεσσαλονίκη - Καιρός: νεφώσεις παροδικά αυξημένες με τοπικές βροχές και σποραδικές καταιγίδες. Άνεμοι: βόρειοι βορειοδυτικοί 3 με 4 και πρόσκαιρα στο Θερμαϊκό μέχρι 5 μποφόρ. Θερμοκρασία: από 19 έως 25 βαθμούς Κελσίου.
Ο καιρός αύριο Σάββατο 10-09-2016: στο Ιόνιο, την Ήπειρο, την δυτική και κεντρική Στερεά, τη Θεσσαλία, τη δυτική και κεντρική Μακεδονία νεφώσεις με βροχές και καταιγίδες πρόσκαιρα ισχυρές τις απογευματινές ώρες. Στις υπόλοιπες περιοχές λίγες νεφώσεις τοπικά αυξημένες στα ηπειρωτικά και την Κρήτη τις μεσημβρινές και απογευματινές ώρες όπου θα εκδηλωθούν πρόσκαιροι όμβροι η μεμονωμένες καταιγίδες. Άνεμοι: στα βόρεια βόρειοι βορειοανατολικοί 4 με 6 και στις υπόλοιπες περιοχές δυτικοί βορειοδυτικοί 3 με 5 μποφόρ. Θερμοκρασία: σε μικρή πτώση στα ανατολικά.

Πέμπτη, 8 Σεπτεμβρίου 2016

Αποσπάσεις εντός ΠΥΣΠΕ εκπ/κών κλάδου ΠΕ16.01 Μουσικής

Αποσπάσεις εντός ΠΥΣΠΕ και τοποθετήσεις από άλλα ΠΥΣΠΕ εκπ/κών κλάδου ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής-Τροποποιήσεις τοποθετήσεων

08-09-16 Προσλήψεις 1316 αναπληρωτών εκπαιδευτικών πλήρους ωραρίου κλάδων / ειδικοτήτων ΠΕ08 και ΠΕ32

Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι, για το σχολικό έτος 2016-2017, προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές, πλήρους ωραρίου, 1316   εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ08, ΠΕ32, για την κάλυψη λειτουργικών κενών σε δημόσια σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης με χρηματοδότηση από το Εθνικό Σκέλος του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων.
Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας, από την Παρασκευή 9 Σεπτεμβρίου έως και τη Δευτέρα 12 Σεπτεμβρίου 2016, όπου και θα τοποθετηθούν, με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης, σε κενές θέσεις των σχολείων της περιοχής, στην οποία προσλήφθηκαν, μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.

Τοποθέτηση αναπληρωτών στα σχολεία: Η νομοθεσία

Όταν η Αθήνα είχε ποτάμι. 20 καρέ ενός άλλου κόσμου

Τέλος και το ηλεκτρονικό τσιγάρο στους δημόσιους χώρους

Με την ευρύτατη συναίνεση της Βουλής ψηφίστηκε το νομοσχέδιο με το οποίο τίθενται αυστηρές προϋποθέσεις κυκλοφορίας των νέων καπνικών προϊόντων και απαγόρευσης και του ηλεκτρονικού τσιγάρου στους δημόσιους χώρους.
Όλα τα κόμματα συμφώνησαν στην ανάγκη να ενσωματωθεί στο εθνικό δίκαιο η ευρωπαϊκή οδηγία που θέτει προδιαγραφές για την εμπορία και διάθεση των καπνικών προϊόντων, καταγράφηκαν ωστόσο ενστάσεις περί «γραφειοκρατικής αντίληψης» που διέπει την αδειοδότηση των εταιρειών αλλά και διαφοροποίησης αναφορικά με την χρησιμότητα της απαγόρευσης του ηλεκτρονικού τσιγάρου στους χώρους όπου απαγορεύεται και το συμβατικό.
Επίσης, σε πλήρη ομοφωνία τα κόμματα στηλίτευσαν την μη εφαρμογή του αντικαπνιστικού νόμου ενώ ο υπουργός Υγείας Ανδρέας Ξανθός είπε πως υπάρχει ένα καθεστώς ασυδοσίας, παρανομίας και ανυπαρξίας ελέγχου. «Θέλει συντονισμένες προσπάθειες από την Πολιτεία, αλλά απαιτεί συστράτευση της επιστημονικής κοινότητας, των πολιτικών δυνάμεων αλλά και του καθενός. Είναι μια αντικοινωνική συμπεριφορά και τίθεται ζήτημα στέρησης ανθρωπίνων δικαιωμάτων» τόνισε ο υπουργός. Δέχθηκε ωστόσο τα πυρά από την Αντιπολίτευση για την ανοχή του - όπως τον κατηγόρησαν - στην συμπεριφορά του αν. υπουργού να καπνίζει
Με αφορμή την μη εφαρμογή του αντικαπνιστικού νόμου, η κοινοβουλευτική εκπρόσωπος της Ν.Δ, Νίκη Κεραμέως, κατήγγειλε πως σε κανένα χώρο εντός της Βουλής δεν γίνεται σεβαστή η απόφαση για απαγόρευση του καπνίσματος και εισέφερε την προσωπική της εμπειρία ως έγκυος που δεινοπάθησε εντός του Κοινοβουλίου. «Τί αξία έχουν όλα αυτά όταν ο υπουργός καπνίζει στην αίθουσα συσκέψεων του Υπουργείου Υγείας» αναφερόμενη στον Παύλο Πολάκη. «Έχετε στέλεχος του υπουργείου που σας προσβάλει προσωπικά, οποιοσδήποτε άλλος υπουργός Υγείας θα είχε απολύσει τον υφιστάμενό του και αν δεν είχε την στήριξη του Πρωθυπουργού θα είχε παραιτηθεί» είπε ο Ανδρέας Λοβέρδος. Η Εύη Χριστοφιλοπούλου από την Δημοκρατική Συμπαράταξη μίλησε για τους πολιτικούς αρχηγούς που κάπνιζαν στην σύσκεψη στο Προεδρικό Μέγαρο.
«Αν θέλουμε ο αντικαπνιστικός νόμος να εφαρμοστεί ξεκινήστε από το δικό σας γραφείο» είπε ο κοινοβουλευτικός εκπρόσωπος του Ποταμιού, Γιώργος Αμυράς και έκανε λόγο για έλλειμμα εφαρμογής της νομοθεσίας, έλλειψη στρατηγικής με αποτέλεσαμ να βρισκόμαστε πάλι εκεί από που ξεκινήσαμε.
Ο υπουργός Υγείας, μετά τις επισημάνσεις βουλευτών, προχώρησε σε μείωση του χρόνου αδειοδότησης για την κυκλοφορία καπνικών προϊόντων ώστε μετά τέσσερις μήνες (κι όχι έξι) - από την κατάθεση του τεχνικού φακέλου στην οποία υποχρεούται η εταιρεία ώστε να κυκλοφορήσει ένα προϊόν - αυτομάτως και χωρίς υπουργική απόφαση το προϊόν θα κυκλοφορεί εφόσον η πενταμελής επιτροπή που εξετάζει τον φάκελο δεν έχει ολοκληρώσει το έργο της. Στην περίπτωση όμως, που κατόπιν υπάρξει αρνητική γνωμοδότηση, ο υπουργός υποχρεούται να το καταργήσει. Στο νομοθετικό πλαίσιο εντάσσεται και το ηλεκτρονικό τσιγάρο, για το οποίο οι εταιρείες που το εμπορεύονται υποχρεούνται επίσης να καταθέσουν φακέλους με τις προδιαγραφές του προϊόντος ώστε να παρέχονται τα εχέγγυα ασφάλειας κυκλοφορίας τους.
Τα κόμματα
«Επιχειρείται για πρώτη φορά με έναν τρόπο συντεταγμένο μια συνολική ρύθμιση για τα διάφορα ζητήματα που άπτονται της πώλησης και χρήσης του ηλεκτρονικού τσιγάρου. Ορίζονται συγκεκριμένες προδιαγραφές των προϊόντων, υποχρεώσεις κοινοποίησης για τους κατασκευαστές και εισαγωγείς τους, ενώ απαγορεύεται και κάθε είδους διαφήμιση των προϊόντων αυτών, όπως ακριβώς δηλαδή συμβαίνει και για τα κλασικά προϊόντα του καπνού» τόνισε ο Ανδρέας Μιχαηλίδης, εισηγούμενος εκ μέρους του ΣΥΡΙΖΑ το νομοσχέδιο.
Ο Βασίλειος Γιόγιακας από την ΝΔ, είπε πως τα υπόλοιπα έξι κράτη- μέλη έχουν προβλέψει, πέρα από την κοινοποίηση, μια τυπική έγκριση των νέων προϊόντων καπνού εμείς στήσαμε μια σύνθετη και χρονοβόρα γραφειοκρατική διαδικασία, με επιτροπή, γνωμοδοτήσεις και δυνατότητες παράτασης, που καταλήγει σε υπουργική απόφαση, προκειμένου να κυκλοφορήσει ένα νέο καπνικό προϊόν στην αγορά, κάνοντας λόγο για «αποθέωση της γραφειοκρατίας». Εξάλλου εξέφρασε την πεποίθηση ότι η διάκριση του καπνίσματος από το άτμισμα (ηλεκτρονικό τσιγάρο) είναι ένα τέτοιο ενδιάμεσο βήμα που βοηθά τους καπνιστές να απαλλαγούν από το τσιγάρο και τους μη καπνιστές από το παθητικό κάπνισμα.
Από την ΧΑ ο Γ. Αϊβατίδης, είπε πως το ηλεκτρονικό τσιγάρο βάσει επιστημονικών δεδομένων είναι 95% λιγότερο βλαπτικό από το συμβατικό τσιγάρο, ενώ πρακτικώς το παθητικό άτμισμα δεν υφίσταται «άρα, είναι αντιεπιστημονική η εξίσωση συμβατικού και ηλεκτρονικού τσιγάρου».
Η Εύη Χριστοφιλοπούλου από την Δημοκρατική Συμπρατάξη είπε πως επειδή οι ερευνητικές εργασίες είναι αμφίρροπες και αμφιλεγόμενες και επειδή το προϊόν είναι καινούργιο, η οδηγία πρέπει να εφαρμοστεί όχι όμως να επεκταθεί ώστε να οδηγηθούμε στο άλλο άκρο της αυστηρότητας.
Από το ΚΚΕ ο Γιώργος Λαμπρούλης, εκτίμησε ότι η συγκεκριμένη Οδηγία, όπως και αντίστοιχες του παρελθόντος, αλλά και τα μέτρα κατά του καπνίσματος που έχουν θεσπιστεί, είναι υποκριτικά και αποπροσανατολιστικά, διότι επικεντρώνουν μονομερώς στο κάπνισμα ως παράγοντα κινδύνου για την υγεία, εξάλλου αν οι κυβερνήσεις ήθελαν θα λάμβαναν άλλα μέτρα.
Ο Αθ. Παπαχριστόπουλος, περιέγραψε με πολύ μελανά χρώματα τις συνέπειες του καπνίσματος και ως γιατρός μίλησε για τα θανατηφόρα περιστατικά που αντιμετώπισε και τάχθηκε αναφανδόν υπέρ της καθολικής απαγόρευσης του καπνίσματος στους δημόσιους κλειστούς χώρους και στην επέκταση της καμπάνιας κατά του καπνίσματος.

«Το μεγάλο έλλειμμα της χώρας δεν ήταν η εναρμόνιση, δεν είναι η εισαγωγή απαγορεύσεων και φωτογραφιών, δεν είναι ενδεχομένως καν η απαγόρευση και του ηλεκτρονικού τσιγάρου. Είναι κυρίως η εφαρμογή της νομοθεσίας στην οποία υπάρχει μια τεράστια τρύπα», ανέφερε ο Κ. Μπαριώτας από το Ποτάμι επισημαίνοντας ότι εισάγεται πολύ βαριά γραφειοκρατική διαδικασία και εκτίμησε ότι είναι λανθασμένο το πλαίσιο της συζήτησης για το εάν βλάπτει λιγότερο ή περισσότερο το ηλεκτρονικό τσιγάρο και συμφώνησε με την εφαρμογή περιορισμών. Από την Ένωση Κεντρώων, Θεοδώρα Μεγαλοοικονόμου, έκανε λόγο για ρυθμίσεις προς την σωστή κατεύθυνση όμως επισήμανε το πρόβλημα της μη εφαρμογής των νόμων που ψηφίζει η Βουλή.
Θετική ψήφο στην αρχή του νομοσχεδίου έδωσαν ο ΣΥΡΙΖΑ, η ΝΔ, η Δημοκρατική Συμπαράταξη, το Ποτάμι, οι ΑΝΕΛ και η Ένωση Κεντρώων. Η ΧΑ και το ΚΚΕ δήλωσαν «παρών».
ΠΗΓΗ: ΑΠΕ-ΜΠΕ

Χρήσιμα έντυπα σχολικής μονάδας

Οδηγίες για εκπ/κούς: Πώς θα κάνετε τα παιδιά να αγαπήσουν το διάβασμα

Οδηγός Νομοθεσίας Εκπαιδευτικού (ενημερωμένο αρχείο)

13 Συμβουλές για παιδιά που είναι αριστερόχειρα

08-09-16 Αλλαγές στο Γυμνάσιο

Το ΥΠ.Π.Ε.Θ. προχωρά σε νέο Προεδρικό Διάταγμα για το πλαίσιο λειτουργίας των γυμνασίων. Οι αλλαγές συνοψίζονται στα εξής σημεία:
Α. Τα μαθήματα στο γυμνάσιο επεκτείνονται έως τις 31 Μαΐου. Αυτό διευκολύνεται από τον περιορισμό των εξετάσεων στο τέλος της σχολικής χρονιάς. Τα γνωστικά αντικείμενα στα οποία οι μαθητές/τριες θα εξετάζονται γραπτώς στο τέλος του έτους περιορίζονται σε τέσσερα (4) για όλες τις τάξεις (από δώδεκα που όριζε το προηγούμενο Προεδρικό Διάταγμα για τη Α΄, δεκατρία για τη Β΄ και δεκατέσσερα για τη Γ΄ τάξη). Αυτά είναι: α) η Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (κοινή εξέταση των δύο κλάδων, της Γλωσσικής Διδασκαλίας και της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας), β) Μαθηματικά, γ) Φυσική, δ) Ιστορία.
Β. Η μετατόπιση της εστίασης του γυμνασίου από την εξεταστική διαδικασία στην ουσιαστική μαθησιακή διαδικασία προωθείται και από ένα ακόμη μέτρο, τον χωρισμό του διδακτικού χρόνου σε τετράμηνα αντί σε τρίμηνα. Με το προηγούμενο καθεστώς το σχολείο βρισκόταν σε εξεταστικό πυρετό από τα μέσα Οκτωβρίου μέχρι το τέλος Νοεμβρίου και μετά ξανά από τα μέσα Ιανουαρίου έως τα τέλη Φεβρουαρίου. Οι μαθητές/τριες έπρεπε να πιεστούν για να προετοιμαστούν σε 2 ή 3 ωριαία διαγωνίσματα την εβδομάδα, με αποτέλεσμα να επικεντρώνουν εκεί την προσπάθειά τους και να παραμελούν τη μελέτη και τις εργασίες των υπόλοιπων μαθημάτων της εβδομάδας αλλά και να παρουσιάζουν διασπασμένη προσοχή κατά τη διάρκεια των διδακτικών ωρών που προηγούνταν κάθε διαγωνίσματος. Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί, ιδίως των μονόωρων μαθημάτων, αναγκάζονταν να καταφεύγουν και σε συμπληρωματικά τεστ, επειδή δεν προλάβαιναν να αποκτήσουν καθαρή εικόνα για τη συμμετοχή κάθε μαθητή/τριας στη μαθησιακή διαδικασία στην τάξη, ούτε καν να τους γνωρίσουν όλους/ες με το όνομά τους.
Με τον χωρισμό σε τετράμηνα επέρχονται οι εξής αλλαγές στην προηγούμενη εικόνα: Αφενός τα υποχρεωτικά διαγωνίσματα κάθε τετραμήνου μπορούν να διενεργηθούν με μεγαλύτερη άνεση, ένα ή δύο σε κάθε βδομάδα, αφού το χρήσιμο χρονικό διάστημα διπλασιάζεται (τουλάχιστον από τα μέσα Οκτωβρίου έως 20 Ιανουαρίου και από τέλη Ιανουαρίου έως 31 Μαϊου). Αφετέρου οι εκπαιδευτικοί θα έχουν περισσότερο χρόνο στη διάθεσή τους, ιδίως στο 1ο τετράμηνο, ώστε να γνωρίσουν καλά τους/τις μαθητές/τριες και να σχηματίσουν εμπεριστατωμένη γνώμη σχετικά με την επίδοσή τους, αξιοποιώντας πολλαπλούς τρόπους αξιολόγησης, χωρίς να χρειάζεται να καταφεύγουν σε τόσα γραπτά τεστ. Επίσης, στο 2ο τετράμηνο οι εκπαιδευτικοί μπορούν να επιλέξουν αντί ωριαίου διαγωνίσματος την ανάθεση μιας συνθετικής-δημιουργικής εργασίας. Σχεδιάζεται δε επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση των εργασιών στη διαδικασία μάθησης και αξιολόγησης.
Γ. Παράλληλα, η ενισχυτική εκπαίδευση στο γυμνάσιο επεκτείνεται και μετά τη λήξη του έτους με το εξής μέτρο: Σε όσους/ες μαθητές/τριες δεν προαχθούν σε κάποιο μάθημα ή κάποια μαθήματα, το σχολείο θα τους προσφέρει εντατικά μαθήματα το δεύτερο δεκαήμερο του Ιουνίου και στη συνέχεια θα εξετάζονται σε επαναληπτική εξέταση κατά το τρίτο δεκαήμερο του Ιουνίου. Στόχος είναι το σχολείο να υποστηρίζει τους/τις μαθητές/τριες που δεν επέτυχαν τα προσδοκώμενα αποτελέσματα και να μην τους/τις υποχρεώνει είτε να καταφύγουν σε βοήθεια επί πληρωμή είτε -αν δεν έχουν τέτοια δυνατότητα- να τα βγάλουν πέρα μόνοι/ες τους για να εξετασθούν τον Σεπτέμβριο. Αυτό το μέτρο είναι ταυτόχρονα μέτρο παιδαγωγικής και κοινωνικής πολιτικής, καθώς η σχολική αποτυχία είναι φαινόμενο που εμφανίζεται συχνότερα σε κοινωνικά στρώματα οικονομικά ασθενέστερα, που βέβαια δεν μπορούν να προσφέρουν στα παιδιά εξωσχολικά μαθήματα προετοιμασίας για τις επαναληπτικές εξετάσεις.
Δ. Σε πειραματικά και σε άλλα σχολεία αντιπροσωπευτικά των διαφόρων περιοχών και τύπων σχολείων της υποχρεωτικής εκπαίδευσης θα εφαρμοστεί πιλοτικά η περιγραφική αξιολόγηση, η οποία προσφέρει ουσιαστική ανατροφοδότηση στους/στις μαθητές/τριες και μπορεί να βελτιώσει πραγματικά τη διαδικασία μάθησης. Διευκρινίζεται ότι η περιγραφική αξιολόγηση θα συνοδεύει σε αυτά τα σχολεία την αριθμητική αξιολόγηση.
Ε. Όσον αφορά το περιεχόμενο σπουδών, για όλα τα γνωστικά αντικείμενα γυμνασίου και λυκείου δημιουργήθηκαν στο ΙΕΠ επιτροπές στις οποίες συμμετείχαν, εκτός από στελέχη του ΙΕΠ, σχολικοί σύμβουλοι και έμπειροι εκπαιδευτικοί που ανταποκρίθηκαν σε σχετική πρόσκληση και επιλέχθηκαν για το έργο του εξορθολογισμού της ύλης.
Οι επιτροπές εξορθολογισμού εργάστηκαν λαμβάνοντας υπόψη:
α) τα ωρολόγια προγράμματα που θα ισχύσουν την επόμενη σχολική χρονιά,
β) τα δεδομένα σχολικά βιβλία και
γ) την ανάγκη συμβατότητας με τις γνώσεις των προηγούμενων και των επόμενων τάξεων.
Οι επιτροπές επιδίωξαν τους παρακάτω στόχους:
  1. Η διδακτέα ύλη να είναι αντίστοιχη των δυνατοτήτων των μαθητών/τριών κάθε ηλικίας, δηλαδή συμβατή με τη μαθησιακή ετοιμότητά τους (κατανοησιμότητα) αλλά και να ακουμπά στα μαθησιακά ενδιαφέροντα των μαθητών/τριών αυτής της γενιάς, να κινεί την περιέργειά τους.
  2. Η ολοκλήρωση της διδακτέας ύλης κάθε μαθήματος να είναι εφικτή εντός των ωρών που διατίθενται για το συγκεκριμένο μάθημα, έτσι ώστε να είναι δυνατή η πραγματοποίηση ανακεφαλαιωτικών και δημιουργικών δραστηριοτήτων.
  3. Η έκταση της διδακτέας ύλης και η ποσότητα των πληροφοριών να περιορισθεί, ώστε να εξασφαλισθεί άνεση χρόνου για ενεργητική μάθηση, για μαθητοκεντρικό σχεδιασμό της διδασκαλίας (διερευνητική μάθηση, ομαδοσυνεργατική μέθοδος, μέθοδος επίλυση προβλήματος…) και να περιοριστεί η μετωπική διδασκαλία, προκειμένου όλοι/ες οι μαθητές/τριες να οικοδομήσουν επιτυχώς τη νέα γνώση.
  4. Η διδακτέα ύλη να συνοδευτεί από προτάσεις για δραστηριότητες και project καθώς και πηγές συμπληρωματικού διδακτικού υλικού που μπορούν να υποστηρίξουν τη διερευνητική μάθηση.
  5. Η διδακτέα ύλη να επικεντρώνεται στα σημαντικά τμήματα/έννοιες και να επιδιώκεται εμβάθυνση σε αυτά (με την αφιέρωση επαρκούς χρόνου).
  6. Να προσεγγισθούν συνοπτικά ή να τεθούν εκτός διδακτέας ύλης στοιχεία που αποτελούν λεπτομέρειες, ή στοιχεία που είναι «άκαιρα» σε κάποια τάξη.
  7. Να περιοριστούν θεματικές επαναλήψεις εντός του ίδιου γνωστικού αντικειμένου από τάξη σε τάξη ή από κεφάλαιο σε κεφάλαιο.
Πέρα από τις γραπτές αναλυτικές οδηγίες διαχείρισης της διδακτέας ύλης ανά γνωστικό αντικείμενο, οι οποίες θα σταλούν άμεσα στα σχολεία, εντός του Σεπτεμβρίου προγραμματίζεται ενημέρωση των σχολικών συμβούλων όλων των ειδικοτήτων σχετικά με τον εξορθολογισμό της ύλης αλλά και τις άλλες αλλαγές που προαναφέρθηκαν. Οι σχολικοί σύμβουλοι θα κληθούν στη συνέχεια να ενημερώσουν και να υποστηρίξουν τους εκπαιδευτικούς στην εφαρμογή της πρότασης εξορθολογισμού. Ήδη έχει πραγματοποιηθεί ενημέρωση των σχ. συμβούλων ξένων γλωσσών και έπονται και οι άλλες ειδικότητες.
ΣΤ. Το πρόγραμμα του γυμνασίου έχει ελαφρυνθεί κατά τρεις ώρες, οι οποίες μπορούν να αξιοποιηθούν, ανάλογα με τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών/τριών για προγράμματα πολιτιστικά, περιβαλλοντικά, αγωγής υγείας και σταδιοδρομίας, ενισχυτική διδασκαλία ή ομίλους ενδιαφερόντων. Με σχετική εγκύκλιο θα διευκρινισθεί με ποιον τρόπο θα αποφασίζεται η αξιοποίηση του διαθέσιμου τρίωρου για τις δράσεις που προαναφέρθηκαν. Επίσης αυτό το τρίωρο μπορεί να αξιοποιηθεί για συνεδριάσεις του συλλόγου των εκπαιδευτικών, για συνεργασίες μεταξύ των εκπαιδευτικών της ίδιας ειδικότητας ή του ίδιου τμήματος για τον σχεδιασμό κοινών δράσεων ή τη συζήτηση επί παιδαγωγικών/διδακτικών προβλημάτων, κ.τ.λ.
Ζ. Οι λεγόμενες Βιωματικές Δράσεις και οι Συνθετικές Εργασίες, που εντάχθηκαν πριν τρία χρόνια ως διακριτά γνωστικά αντικείμενα στο ωρολόγιο πρόγραμμα, τώρα εντάσσονται ως τρόπος εργασίας, ως μέθοδος, στο πλαίσιο συγκεκριμένων γνωστικών αντικειμένων. Ειδικότερα:
α) Οι βιωματικές δραστηριότητες που προβλέπονταν στη «Σχολική και Κοινωνική ζωή», με στόχο την εξοικείωση των μαθητών/τριών με το νέο τους σχολείο και τους νέους/ες συμμαθητές/τριες, εντάσσονται στη Γλωσσική Διδασκαλία της Α΄ τάξης, καθώς οι δύο πρώτες ενότητες του σχετικού σχολικού βιβλίου στοχεύουν στη γνωριμία των μαθητών/τριών με το νέο τους σχολείο. Οι πρώτες διδακτικές ώρες του μαθήματος θα αφιερωθούν στο ξεπέρασμα των ανησυχιών που προκαλεί ο άγνωστος χώρος και τα άγνωστα πρόσωπα και στη σταδιακή ανάπτυξη του αισθήματος του ανήκειν στην ομάδα, στην κοινότητα του νέου τμήματος.
β) Οι δραστηριότητες που προβλέπονταν υπό τον τίτλο «Πολιτισμός και Δραστηριότητες Τέχνης» εντάσσονται στη Μουσική της Β΄ τάξης και στα Καλλιτεχνικά της Γ΄ τάξης. Σε αυτά τα γνωστικά αντικείμενα θα αφιερώνονται κάποιες εβδομάδες του σχολικού έτους σε βιωματικές δραστηριότητες σχετικές με τη μουσική, τα εικαστικά ή τον συνδυασμό τους με άλλες τέχνες.
Η. Θεσπίστηκε ήδη για τη Γ΄ τάξη του γυμνασίου η «Ημέρα Επαγγελματικού Προσανατολισμού». Σε συνεννόηση με κάθε σχολική μονάδα οι υπεύθυνοι του οικείου ΚΕ.ΣΥ.Π. θα προγραμματίσουν και θα υλοποιήσουν κατά τη διάρκεια μιας σχολικής ημέρας αφενός μια αναλυτική ενημέρωση για τις εναλλακτικές επιλογές εκπαίδευσης που προσφέρονται μετά το γυμνάσιο αφετέρου σχετικές βιωματικές δραστηριότητες για τους μαθητές και τις μαθήτριες της Γ΄ τάξης κάθε σχολικής μονάδας.

08-09-16 Οριστικοί πίνακες κατάταξης αναπληρωτών εκπ/κών Β/θμιας Εκπ/σης κλάδων, ΠΕ08 και ΠΕ32, σχολ. έτους 2016-2017

Ανακοινώνονται οι οριστικοί πίνακες κατάταξης αναπληρωτών εκπαιδευτικών Β/θμιας Εκπ/σης κλάδων ΠΕ08 και ΠΕ32, ύστερα από τον έλεγχο των ενστάσεων επί αυτών από το Ανώτατο Συμβούλιο Επιλογής Προσωπικού (ΑΣΕΠ) σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου τρίτου του Ν.4395/2016 (ΦΕΚ 110/Α΄/08-06-2016), για το σχολικό έτος 2016-2017 και αναρτώνται στην ηλεκτρονική διεύθυνση του ΥΠ.Π.Ε.Θ http://e-aitisi.sch.gr.

Κατεβάστε 28 ΝΕΑ βοηθήματα για το Δημοτικό

ΓΙΑΝΝΕΝΑ-Πανηγυρίζει σήμερα η Μονή Ντουραχάνης,στην αντίπερα όχθη της Παμβώτιδας

Οι αλλαγές στο Γυμνάσιο

Προσλήψεις 740 αναπληρωτών Φιλολόγων, Μαθηματικών, Φυσικών, Χημικών, Βιολόγων, Γεωλόγων

Την πρόσληψη  740  αναπληρωτών εκπαιδευτικών κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04 για την κάλυψη λειτουργικών κενών σε δημόσια σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με χρηματοδότηση από το Εθνικό Σκέλος του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων, ανακοίνωσε σήμερα   Πέμπτη,  στις 3:28 το πρωί, το υπουργείο Παιδείας.
Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας, από την Πέμπτη 8 Σεπτεμβρίου έως και τη Δευτέρα 12 Σεπτεμβρίου 2016, όπου και θα τοποθετηθούν, με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης, σε κενές θέσεις των σχολείων της περιοχής, στην οποία προσλήφθηκαν, μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.
Οπως ανακοινώθηκε από το υπουργείο Παιδείας:
Α. Oι προσλήψεις αυτές στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση προστίθενται σε αυτές που έγιναν στα Νηπιαγωγεία και τα Δημοτικά πριν την έναρξη του σχολικού έτους.  Με ταχείς ρυθμούς  θα ακολουθήσουν και οι επόμενες φάσεις προσλήψεων   όλων των ειδικοτήτων στη Γενική και Ειδική Εκπαίδευση,  μόλις το ΑΣΕΠ αποστείλει τους κυρωμένους πίνακες ώστε να προχωρήσει η διαδικασία.
Β. Με τις προσλήψεις αυτές, ο συνολικός αριθμός των προσλήψεων αναπληρωτών σε Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια, Ειδική  και Γενική Εκπαίδευση που πραγματοποιούνται πριν την έναρξη των μαθημάτων στα σχολεία ανέρχεται σε 5.919.

Νομοσχέδιο “σκούπα” (Μεταπτυχιακά κλπ) για τα ΑΕΙ σε δυο εβδομάδες

Οδηγός Αναθέσεων σε Ενιαίου Τύπου Ολοήμερα Νηπιαγωγεία

Οδηγό Αναθέσεων σε Ενιαίου Τύπου Ολοήμερα Νηπιαγωγεία, εξέδωσε το υπουργείο Παιδείας.

Οριστικοί πίνακες κατατάξης αναπληρωτών εκπ/κών Β/θμιας Εκπ/σης κλάδων/ ειδικοτήτων ΠΕ02, ΠΕ03 και ΠΕ04

Ανακοινώθηκαν από το υπουργείο Παιδείας οι οριστικοί πίνακες κατάταξης αναπληρωτών εκπαιδευτικών Β/θμιας Εκπ/σης κλάδων /ειδικοτήτων ΠΕ02, ΠΕ03 και ΠΕ04, ύστερα από τον έλεγχο των ενστάσεων επί αυτών από το Ανώτατο Συμβούλιο Επιλογής Προσωπικού (ΑΣΕΠ) σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου τρίτου του Ν.4395/2016 (ΦΕΚ 110/Α΄/08-06-2016), για το σχολικό έτος 2016-2017 και αναρτώνται στην ηλεκτρονική διεύθυνση του ΥΠ.Π.Ε.Θ http://e-aitisi.sch.gr.

Το ΦΕΚ με το νέο νόμο 4415/16 για την παιδεία

Α’ Δημοτικού. “Κάθε αρχή και δύσκολη!”

Ρύθμιση – ανάσα για χρέη στα Ταμεία – Ποιοι μπορούν να ωφεληθούν

- Πάγωμα παλιών οφειλών, αρκεί να πληρώνονται οι νέες οφειλές στα Ταμεία
- Ανταλλαγή χρέους στον ασφαλιστικό φορέα με ασφαλιστικό χρόνο
- Κίνητρα για όσους παραμένουν συνεπείς
- Δείτε όλες τις αλλαγές που προωθούνται άμεσα
Να αρχίσει να πέφτει και πάλι ζεστό χρήμα στα Ταμεία επιχειρεί η ελληνική πλευρά, όμως θα πρέπει να πουν το “ναι” και οι δανειστές.
Με μια τριπλέτα μέτρων το υπουργείο Εργασίας επιχειρεί να δώσει ανάσα και στους οφειλέτες, αλλά και στα Ταμεία που βλέπουν τα έσοδά τους να πέφτουν.
Έτσι μελετάται το πάγωμα των παλιών οφειλών για ένα ορισμένο χρονικό διάστημα με τους οφειλέτες να έχουν από 1/1/2017 την υποχρέωση να πληρώνουν μόνο τις νέες τους οφειλές. Τα παλιά χρέη δεν θα διαγράφονται όμως ο ασφαλισμένος πληρώνοντας μόνο τις νέες ασφαλιστικές εισφορές θα είναι ασφαλιστικά ενήμερος και δεν θα έχει άλλα προβλήματα.
Παράλληλα μελετάται η ανταλλαγή του ληξιπρόθεσμου χρέους με ασφαλιστικό χρόνο. Είναι μια ρύθμιση που μελετάται για όσους βρίσκονται κοντά στη σύνταξη και λόγω οφειλών στα Ταμεία δεν μπορούν να βγουν.
Όσοι χρωστούν πάνω από 20.000 ευρώ στα Ασφαλιστικά Ταμεία θα μπορούν να ανταλλάξουν την οφειλή με ασφαλιστικό χρόνο, με τα χρόνια δηλαδή που αντιστοιχούν στο ποσό που οφείλουν και να βγουν με μειωμένες αποδοχές σε σύνταξη.
Την ίδια ώρα μελετώνται κίνητρα για όσους συνεχίσουν να είναι συνεπείς στις υποχρεώσεις τους και ειδικά για όσους δεν πληρώνουν μόνο τις τρέχουσες εισφορές, αλλά και παλαιότερα χρέη.
Όλα αυτά βέβαια βρίσκονται υπό την αίρεση των δανειστών που θα πρέπει να δώσουν το πράσινο φως.

Επικουρικές: Η μείωση μένει, αλλά γίνεται σε περισσότερες δόσεις

Για να μην υπάρξουν ακόμη και μηδενικές συντάξεις τον ερχόμενο μήνα το υπουργείο αποφάσισε οι μειώσεις αντί για τρεις δόσεις να γίνουν σε 12 ώστε να μειωθεί το ποσό της παρακράτησης και να ... μείνει και κάτι για τον συνταξιούχο!

Οι αντιδράσεις “τρόμαξαν” το υπουργείο και έτσι ενώ οι μειώσεις επί της ουσίας μένουν οι ίδιες επιχειρείται να ... χρυσωθεί το χάπι με περισσότερες δόσεις στην παρακράτηση.
Έτσι και με βάση την απόφαση τα αναδρομικά θα παρακρατηθούν ως και σε 12 δόσεις με την κάθε δόση να μην υπερβαίνει το 1/10 του ακαθάριστου ποσού της μηνιαίας σύνταξης.
Κάπως έτσι εάν κάποιος με τις νέες περικοπές έχει πλέον επικουρική σύνταξη στα 130 ευρώ η δόση δεν μπορεί να υπερβαίνει τα 13 ευρώ το μήνα.

Καιρός: Επιστρέφει η κακοκαιρία – Που θα χτυπήσει το νέο κύμα κακοκαιρίας

Καιρός: Επιστρέφει η κακοκαιρία – Που θα χτυπήσει το νέο κύμα κακοκαιρίας
Πριν καν συνέλθει η χώρα από το σφοδρό κύμα κακοκαιρίας που άφησε πίσω του νεκρούς, έρχεται και το επόμενο.
Σύμφωνα με την ΕΜΥ το νέο κύμα κακοκαιρίας έρχεται και πάλι από τα δυτικά και θα πλήξει κυρίως της περιοχές του Ιονίου, της Ηπείρου, της Θεσσαλίας και της Μακεδονίας.
Αναλυτικά:

Μακεδονία, Θράκη
Καιρός: στην ανατολική Μακεδονία και τη Θράκη λίγες νεφώσεις παροδικά αυξημένες τις μεσημβρινές και απογευματινές ώρες με πρόσκαιρους όμβρους. Στις υπόλοιπες περιοχές νεφώσεις με τοπικές βροχές και καταιγίδες κατά τόπους ισχυρές κυρίως στη δυτική Μακεδονία .
Ανεμοι: μεταβλητοί 3 με 4 και στα ανατολικά ανατολικοί βορειοανατολικοί 4 με 5 μποφόρ. Το βράδυ στο Θερμαϊκό βορειοδυτικοί 4 με 5 μποφόρ.
Θερμοκρασια: από 17 έως 26 βαθμούς κελσίου. Στη δυτική Μακεδονία κατά τόπους 3 με 4 βαθμούς χαμηλότερη.

Νησιά Ιονίου, Ήπειρος, δυτική Στερεά, δυτική Πελοπόννησος
Καιρός: νεφώσεις με βροχές και καταιγίδες κατά τόπους ισχυρές.
Ανεμοι: ανατολικοί νοτιοανατολικοί 3 με 5 και στο νότιο Ιόνιο τοπικά 6 μποφόρ.
Θερμοκρασια: από 18 έως 26 βαθμούς κελσίου. Στα βόρεια η μεγίστη 3 με 4 βαθμούς χαμηλότερη.

Θεσσαλία, ανατολική Στερεά, Εύβοια, ανατολική Πελοπόννησος
Καιρός: άστατος κατά περιόδους νεφελώδης με τοπικές βροχές και καταιγίδες κατά τόπους ισχυρές μέχρι το απόγευμα στις βορειότερες περιοχές.
Ανεμοι: ανατολικοί βορειοανατολικοί 3 με 5 μποφόρ που από το βράδυ στα βόρεια θα στραφούν σε βορειοδυτικούς.
Θερμοκρασια: από 18 έως 29 βαθμούς κελσίου. Στα βόρεια η μεγίστη 2 με 4 βαθμούς χαμηλότερη.

Κυκλάδες, Κρήτη
Καιρός: λίγες νεφώσεις παροδικά αυξημένες στα δυτικά.
Ανεμοι: ανατολικοί βορειοανατολικοί 3 με 5 μποφόρ.
Θερμοκρασια: από 22 έως 31 α στην Κρήτη τοπικά έως 32 βαθμούς κελσίου.

Νησιά ανατολικού Αιγαίου, Δωδεκάνησα
Καιρός: στα νότια γενικά αίθριος. Στα βόρεια λίγες νεφώσεις παροδικά αυξημένες με πιθανότητα τοπικών βροχών η πρόσκαιρων όμβρων.
Ανεμοι: από βόρειες διευθύνσεις 3 με 5 και το βράδυ στα βόρεια τοπικά 6 μποφόρ.
Θερμοκρασια: από 22 έως 30 βαθμούς κελσίου.

Αττική
Καιρός: λίγες νεφώσεις που βαθμιαία θα αυξηθούν και θα σημειωθούν τοπικές βροχές και τις μεσημβρινές ώρες σποραδικές καταιγίδες στα δυτικά και βόρεια.
Ανεμοι: ανατολικοί βορειοανατολικοί 3 με 4 και στα ανατολικά πρόσκαιρα τοπικά 5 μποφόρ.
Θερμοκρασια: από 21 έως 28 βαθμούς κελσίου.

Θεσσαλονίκη
Καιρός: νεφώσεις παροδικά αυξημένες με τοπικές βροχές και καταιγίδες .
Ανεμοι: μεταβλητοί 3 με 4 μποφόρ. Το βράδυ στο Θερμαϊκό βορειοδυτικοί 4 με 5 μποφόρ.
Θερμοκρασια: από 19 έως 25 βαθμούς κελσίου.
 
Πρόγνωση για αύριο Παρασκευή 09-09-2016
Καιρός: στα δυτικά, τα κεντρικά και τα βόρεια νεφώσεις με τοπικές
Βροχές και σποραδικές καταιγίδες πιθανώς πρόσκαιρα ισχυρές στα
Βορειοδυτικά. Στην υπόλοιπη χώρα λίγες νεφώσεις παροδικά αυξημένες.
Ανεμοι: στο Αιγαίο βόρειοι βορειοανατολικοί 4 με 6 μποφόρ. Στις
Υπόλοιπες περιοχές δυτικοί βορειοδυτικοί 3 με 5 μποφόρ.
Θερμοκρασια: χωρίς αξιόλογη μεταβολή.

Συναγερμός στην ΕΛ.ΑΣ.! Πάνω από 1.000 πρόσφυγες έχουν εγκαταλείψει τα hot spots

Συναγερμός έχει σημάνει τις τελευταίες εβδομάδες στην ΕΛ.ΑΣ για περισσότερους από 1.000 μετανάστες, που έχουν φύγει από τα Hot Spots της Αττικής, και κανείς δεν γνωρίζει που βρίσκονται.
Σύμφωνα με άριστα διασταυρωμένες πληροφορίες, από τα Hot Spot του Ελληνικού και του Σχιστού, όπου το τελευταίο χρόνο φιλοξενούνται περίπου 3.000 άνθρωποι, όλοι καταμετρημένοι και καταγεγραμμένοι, έχουν υπάρξει απουσίες και μάλιστα πολλές.
Σύμφωνα με την ενημέρωση που έχουν λάβει οι αρμόδιες υπηρεσίες της ΕΛ.ΑΣ, σταδιακά και χωρίς να γίνουν αντιληπτοί, έφυγαν από τα δυο hot spot περίπου 1.000 άνθρωποι ανάμεσα τους και οικογένειες με άγνωστο μάλιστα προορισμό.
Αμέσως μόλις ενημερώθηκαν οι ειδικές υπηρεσίες της ΕΛ.ΑΣ για αυτές τις “απουσίες”, πραγματοποίησαν έρευνες, αρχικά σε καταλήψεις στο κέντρο της Αθήνας, αλλά και στην περιοχή των Εξαρχείων, προκειμένου να δουν εάν οι άνθρωποι αυτοί, που στην πλειοψηφία τους είναι Αφγανοί και Πακιστανοί, βρήκαν καταφύγιο σε αυτά τα σημεία.
Σύμφωνα με πληροφορίες οι αστυνομικοί που πραγματοποίησαν τις διακριτικές έρευνες σε αυτές τις περιοχές δεν διαπίστωσαν μεταβολή στο αριθμό των προσφύγων και των αλλοδαπών που φιλοξενούνταν εκεί.
Έπειτα από αυτή την διαπίστωση, που αν μη τι άλλο σκόρπισε ανησυχία στην ΕΛ.ΑΣ και στους αρμόδιους φορείς, οι έρευνες των ειδικών υπηρεσιών επεκτάθηκαν και σε περιοχές, όπου παρατηρείται συγκέντρωση αλλοδαπών και προσφύγων. Και εκεί δεν διαπιστώθηκε μεταβολή του πληθυσμού, από έλευση νέων μεταναστών.
Κατά συνέπεια το ερώτημα παραμένει αναπάντητο, το πού τελικά έχουν πάει οι περίπου 1.000 μετανάστες και πρόσφυγες που έφυγαν απροειδοποίητα από τα Hot Spots του Ελληνικού και του Σχιστού.
Στην πλειοψηφία τους οι μετανάστες που έφυγαν είναι Αφγανοί και Πακιστανοί, ενώ ανάμεσα τους είναι και μερικές οικογένειες προσφύγων από την Συρία.
Ωστόσο ο προβληματισμός των Αστυνομικών των ειδικών υπηρεσιών της ΕΛ.ΑΣ που ασχολήθηκαν με το θέμα, είναι αρχικά το πού έχουν βρει κατάλυμμα οι άνθρωποι αυτοί, και κυρίως το γεγονός με ποιο τρόπο θα εξασφαλίσουν τα προς το ζην. Έχουν βρει εργασία ή στέγη που θα τους εξασφαλίζει τα καθημερινά, ή θα προβούν σε παραβατικές ενέργειες προκειμένου να εξασφαλίζουν στέγη και τροφή, είναι το ερώτημα που βασανίζει τους Αξιωματικούς.
ΡΕΠΟΡΤΑΖ: ΘΕΟΔΟΣΗΣ ΠΑΝΟΥ

ΟΙ ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΟΥ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟΥ(ΠΥΣΠΕ) ΣΧΕΤΙΚΑ με Τοποθετήσεις λειτουργικά υπεράριθμων εκπ/κών κλάδου ΠΕ70 Δασκάλων

Το Υπηρεσιακό Συμβούλιο μετα την σημερινή  συνεδρίαση (Τετάρτη 7 - 9 - 2016) ΑΝΑΚΟΙΝΩΝΕΙ τα εξής:

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΑΙΤΗΣΗΣ ΑΝΑΚΛΗΣΗΣ ΑΠΟΣΠΑΣΗΣ ΕΝΤΟΣ ΠΥΣΠΕ (ΠΕ60-ΠΕ70)

ΑΠΟ ΤΗΝ Δ/ΝΣΗ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ  ΑΝΑΚΟΙΝΩΝΕΤΑΙ ότι :
Όσοι εκπαιδευτικοί των κλάδων ΠΕ60 Νηπιαγωγών και ΠΕ70 Δασκάλων (Γενικής και Ειδικής Αγωγής) τοποθετήθηκαν ως λειτουργικά υπεράριθμοι και είχαν υποβάλλει αίτηση απόσπασης εντός ΠΥΣΠΕ, εφόσον επιθυμούν να μην εξεταστεί η εν λόγω αίτηση, να καταθέσουν αίτηση ανάκλησης στη Διεύθυνση Π.Ε Ιωαννίνων έως την Πέμπτη 8-9-2016 και ώρα 12.00 μ.μ.

Οδηγίες του ΥΠ.Π.Ε.Θ. στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης για το πώς θα κατανεμηθούν οι πιστώσεις ΕΣΠΑ - ΠΔΕ

Πορίσματα για τα Θρησκευτικά από το Ι.Ε.Π....Με αφορμή δημοσιεύματα σχετικά με το μάθημα των Θρησκευτικών

«Μια φορά και έναν καιρό ήταν ο Σεπτέμβρης»: Ένα παραμύθι για τα πρωτάκια της φετινής χρονιάς


Μια φορά κι έναν καιρό ο Σεπτέμβρης που ήταν ένα αγόρι, χορτασμένο ήλιο και παιχνίδι, και βέβαια με ωραίο χρώμα απ’ το καλοκαίρι, πείσμωσε. Καλοκάθισε στην άκρη του δρόμου που θα τον έφερνε στη γη κι αρνιόταν να πάει στον προορισμό του. Πέσανε επάνω του όλοι για να τον μεταπείσουν. Πείσμα αυτός, ανένδοτος, δεν μιλούσε σε κανέναν! Τελευταίος τον πλησίασε ο μπαμπάς του ο Χρόνος: «Πες μου αμέσως τι συμβαίνει» του λέει. «Τι πράγματα είναι αυτά; Πρέπει να πας Σεπτέμβρη, ν΄ αρχίσει ο τρύγος, να ξεπροβοδιστούν τα χελιδόνια για το ταξίδι τους, να πάρουν το κιτρινοκόκκινο χρώμα τα φύλλα των δέντρων. Και βέβαια πρέπει να πας για ν’ ανοίξουν τα σχολεία παιδί μου! Χιλιάδες παιδιά περιμένουν! Πως μπορείς εσύ να τεμπελιάζεις;»
«Δεν είμαι τεμπέλης» άρχισε επιτέλους να μιλάει ο Σεπτέμβρης. «Απλώς δεν βλέπω το λόγο για να πάω. Κοίτα τους ανθρώπους τριγύρω σου πατέρα. Ήταν ποτέ άλλοτε χειρότερα; Δες τους: Τόσο λυπημένοι και σκυθρωποί… Άρρωστοι χωρίς φάρμακα, άνθρωποι χωρίς δουλειές, πονοκεφαλιασμένοι από λογαριασμούς, τηλεθεατές που βλέπουν μετανάστες να τους καταπίνουν οι θάλασσες και νησιά να γίνονται στάχτη, άνθρωποι χωρίς ελπίδα, πες μου βρε μπαμπά, ποιος θα το καταλάβει αν ξεχαστούν τα χελιδόνια εδώ; Ποιος νοιάζεται για το φθινόπωρο και τα χρώματά του πια; Οι άνθρωποι μόνο την φτώχεια τους κοιτάνε τώρα. Δεν πάω πουθενά, εδώ θα μείνω…»
«Καλό μου αγόρι» του λέει ο πατέρας του, ο σοφός ο Χρόνος. «Δίκαιο έχεις, αλλά την ίδια στιγμή κάνεις και λάθος! Δεν γίνεται να τα ξεχνάς τα παιδιά που σε περιμένουν στα σχολειά. Και να σου πω και το πιο σημαντικό; Γιατί νομίζεις ότι υπάρχουν σχολεία Σεπτέμβρη μου; Για τους αριθμούς, τις γραμματικές και τις χημείες; Λάθος καλέ μου! Για να γίνονται οι άνθρωποι, Άνθρωποι με το άλφα τους κεφαλαίο, γι αυτό υπάρχουν τα σχολεία. Για να μάθουν να σέβονται τη Ζωή, τη Φύση. Για να σέβονται το Δίκαιο, να σέβονται το γέλιο των παιδιών. Το σχολείο υπάρχει για να κάνει τα παιδιά ενεργούς πολίτες όταν μεγαλώσουν, όχι θλιβερούς τηλεθεατές με σταυρωμένα χέρια.
Σήκω Σεπτέμβρη μου και πήγαινε στο πόστο σου. Δεν υπάρχει άλλη ελπίδα καλέ μου. Τα παιδιά σε περιμένουν! Οι μεγάλοι άνθρωποι θα πρέπει να βρουν τον τρόπο για να συμμαζέψουν τη λύπη, το θυμό και τη φτώχια τους. Κι αν τους έχει μείνει και λίγο μυαλό μ’ όλα αυτά που τους βρήκαν, στα σχολεία πρώτα θ’ απλώσουν τα χέρια τους. Αυτά πρέπει να στηρίξουν όπως κι όσο μπορούν περισσότερο».
Άκουσε ο Σεπτέμβρης προσεκτικά τον μπαμπά του κι όπως κάθε καλό παιδί, υπάκουσε. Άλλωστε ο πατέρας είχε δίκαιο. Έτσι ακριβώς είχαν τα πράγματα. Μπήκε στη ζωή των ανθρώπων λοιπόν και στα ημερολόγιά τους. Γι αυτό και κατάφεραν σήμερα, παρόλα αυτά, ν’ ανοίξουν τα σχολεία.

Τετάρτη, 7 Σεπτεμβρίου 2016

Σχολικό Έτος 2016-17. Καίριες ερωτήσεις που απασχολούν τους συναδέλφους εκπαιδευτικούς Του Λιόντου Βασιλείου Δασκάλου Αγγλικών, Γενικού Γραμματέα Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Ιωαννίνων


Χωρίς να διεκδικώ το αλάθητο, επέλεξα συγκεντρωτικά να καταγράψω 22 καίριες ερωτήσεις-απαντήσεις που απασχολούν τους/τις συναδέλφους/συναδέλφισσες εκπαιδευτικούς με την ελπίδα να φανούν όσο πιο χρήσιμες γίνεται. Είναι κάτι παραπάνω από σίγουρο ότι ο νέος τύπος σχολείου θα δημιουργήσει αρκετά προβλήματα και δυσλειτουργίες μεταξύ των συλλόγων διδασκόντων. Ωστόσο η δύναμή μας εντός της σχολικής μονάδας είναι ο ίδιος ο σύλλογος διδασκόντων που αποτελεί το κυρίαρχο συλλογικό όργανο. Λειτουργώντας ο τελευταίος με συναδελφικότητα, σεβασμό, υποχωρήσεις και αλληλεγγύη, θα καταστεί δυνατή η αρμονική συνύπαρξη όλων σε τούτους τους δύσκολους και χαλεπούς καιρούς που βιώνουμε. Έπειτα όπως συνηθίζω να λέω όλους τους εκπαιδευτικούς πολλά μας ενώνουν, αφού όλοι στο ίδιο εκπαιδευτικό καζάνι βράζουμε……  
  
1.      Τι λαμβάνει χώρα κατά την πρώτη ημέρα του σχολικού έτους 2016-17 (Δευτέρα 12-9-2016);
Με την έναρξη του σχολικού έτους 2016-2017, σε επίπεδο σχολικής μονάδας και κατά την πρώτη ημέρα έναρξης των μαθημάτων, στις 12 Σεπτεμβρίου 2016, γίνεται ο καθιερωμένος Αγιασμός και δίνονται οδηγίες για θέματα που αφορούν στην εφαρμογή του ωρολογίου προγράμματος και στη γενικότερη λειτουργία του σχολείου.

2.      Αν δεν έχει τοποθετηθεί όλο το εκπαιδευτικό προσωπικό στη σχολική μονάδα μέχρι και τη 12η Σεπτεμβρίου 2016, τι γίνεται με το ωρολόγιο πρόγραμμα;
   Έως ότου τοποθετηθεί στη σχολική μονάδα το σύνολο του εκπαιδευτικού προσωπικού για την πλήρη ανάπτυξη του ΕΩΠΔ, το Εβδομαδιαίο Ωρολόγιο Πρόγραμμα Διδασκαλίας αναμορφώνεται προσωρινά ως προς τα διδακτικά αντικείμενα, κατόπιν εισήγησης του/της Δ/ντή-Δ/ντριας και απόφασης του Συλλόγου Διδασκόντων σε συνεργασία με τον αρμόδιο Σχολικό Σύμβουλο, αξιοποιώντας το σύνολο των προσφερόμενων διδακτικών ωρών με βάση το υποχρεωτικό διδακτικό ωράριο και τις διδακτικές ώρες των εκπαιδευτικών για τις οποίες έχουν τοποθετηθεί στη σχολική μονάδα.

3.      Με δεδομένο ότι δε θα παρευρίσκεται όλο το διδακτικό προσωπικό στη σχολική του μονάδα στις 12/9/2016, επιβαρύνονται οι υπάρχοντες εκπαιδευτικοί με επιπλέον ώρες διδασκαλίας;
   Κατηγορηματικά όχι αφού κατά τη σύνταξη των ωρολογίων προγραμμάτων σε καμία περίπτωση δεν παραβιάζεται το εργασιακό και διδακτικό ωράριο των εκπαιδευτικών το οποίο ορίζεται από τις σχετικές διατάξεις.

4.      Τι αριθμός φοιτώντων μαθητών απαιτείται για τη λειτουργία του ολοήμερου προγράμματος (1η, 2η, 3η ώρα);   
Στα 6/θέσια και άνω δημοτικά σχολεία ο ελάχιστος αριθμός για τη λειτουργία του Ολοήμερου Προγράμματος (1η, 2η, 3η ώρα) είναι 14 φοιτώντες μαθητές. Στις σχολικές μονάδες οι οποίες λειτουργούν ως 4/θέσιες και 5/θέσιες ο ελάχιστος αριθμός μαθητών για τη λειτουργία του Ολοήμερου Προγράμματος (1η, 2η, 3η ώρα) ορίζεται στους 10 φοιτώντες μαθητές.
5.  Αν ο αριθμός των φοιτώντων μαθητών στο Ολοήμερο Πρόγραμμα υπολείπεται του προβλεπόμενου αριθμού, τότε τι γίνεται; 
Όταν ο αριθμός των μαθητών που φοιτούν στο Ολοήμερο Πρόγραμμα είναι χαμηλότερος των 14 φοιτώντων μαθητών σε 6/θέσια και άνω δημοτικά σχολεία ή είναι χαμηλότερος των 10 φοιτώντων μαθητών σε 4/θέσια και 5/θέσια δημοτικά σχολεία, τότε με απόφαση του οικείου Διευθυντή Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης αναστέλλεται η λειτουργία του τμήματος. Εντός του πρώτου πενθημέρου κάθε μήνα, με ευθύνη του/της Δ/ντή-Δ/ντριας της σχολικής μονάδας, συντάσσεται και αποστέλλεται στην οικεία Διεύθυνση αναλυτική κατάσταση φοιτώντων μαθητών στο Ολοήμερο Πρόγραμμα, η οποία κοινοποιείται και στον οικείο Σχολικό Σύμβουλο.

6.      Ποιος μπορεί να οριστεί υπεύθυνος του Ολοημέρου; Τι έχει αλλάξει το τρέχον σχολικό έτος σε σχέση με τον υπεύθυνο ολοημέρου;
Στον Ενιαίο Τύπο Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου δεν προβλέπεται ορισμός ενός εκπαιδευτικού ως υπεύθυνου ολοήμερου, αλλά ορίζεται ανά ημέρα ο εκπαιδευτικός που θα φέρει την ευθύνη λειτουργίας του ολοήμερου προγράμματος.

7.     Ποιος δύναται να αναλάβει το ολοήμερο πρόγραμμα;
 Η ημερήσια ευθύνη λειτουργίας του Ολοήμερου Προγράμματος δύναται να ανατίθεται στο σύνολο των εκπαιδευτικών (δασκάλους και συναδέλφους ειδικοτήτων), καθώς και στον/στην Δ/ντή-Δ/ντρια του σχολείου.

8.      Θα μπορεί κάποιος να αναλάβει υπεύθυνος ολοημέρου για πάνω από μία ημέρα;
Θεωρώ πως ναι. Βέβαια η εγκύκλιος του υπουργείου (31-8-2016) με τίτλο : «Λειτουργία Δημοτικών Σχολείων για το σχολικό έτος 2016-2017» αναφέρει τα εξής: Με απόφαση και σχετική πράξη του Συλλόγου Διδασκόντων, ύστερα από εισήγηση του/της Δ/ντή-Δ/ντριας  του  σχολείου,  ορίζονται: α)  οι  εκπαιδευτικοί  οι  οποίοι  διδάσκουν   και συμπληρώνουν το υποχρεωτικό διδακτικό τους ωράριο στο Ολοήμερο Πρόγραμμα και β) ανά ημέρα, ο εκπαιδευτικός που θα φέρει την ευθύνη λειτουργίας του Ολοήμερου Προγράμματος, όπερ αφήνει να εννοηθεί ένας εκπαιδευτικός ανά ημέρα. Ωστόσο σε περίπτωση απροθυμίας ή μη δυνατής συνεργασίας μεταξύ του συλλόγου διδασκόντων, μια Σολομώντειος λύση θα ήταν η ανά τρίμηνο κυκλική ανάθεση του ολοημέρου σε όλο το σύλλογο διδασκόντων (Α’ Τρίμηνο 5 συνάδελφοι δάσκαλοι, Β’ Τρίμηνο επόμενοι 5, Γ’ Τρίμηνο 5 κ.ο.κ) . Βέβαια λόγος δε γίνεται για το παιδαγωγικό κομμάτι αφού κατά τη γνώμη μου ήδη η πλειάδα των εκπαιδευτικών με τους οποίους τα παιδιά μας θα έρχονται αντιμέτωπα συνιστά την αντιπαιδαγωγικότητα σε όλο της το μςγαλείο.    
 9.      Σε ποιον χρεώνεται η ώρα της σίτισης στο ολοήμερο πρόγραμμα;
Ο υπεύθυνος του ολοημέρου προγράμματος (δάσκαλος ή συνάδελφος ειδικότητας) καρπώνεται την ώρα της σίτισης ως διδακτική ώρα, κάτι που μέχρι πέρυσι δεν συνέβαινε καθώς καρπώνονταν  την ώρα της σίτισης ο ένας και μοναδικός υπεύθυνος ολοημέρου που ήταν ο δάσκαλος. Η ώρα του φαγητού − χαλάρωσης εντάσσεται στην παιδαγωγική διαδικασία και θεωρείται ως διδακτική ώρα για τον εκπαιδευτικό ο οποίος ορίζεται με σχετική πράξη του Συλλόγου Διδασκόντων ως υπεύθυνος λειτουργίας του ολοήμερου προγράμματος τη συγκεκριμένη ημέρα και ο οποίος έχει την ευθύνη για τη σίτιση των μαθητών. Το εκπαιδευτικό προσωπικό που διδάσκει τη δεύτερη ώρα του ολοήμερου προγράμματος, παρευρίσκεται κι επιβλέπει τη σίτιση των μαθητών.

10.  Τι διδάσκονται οι μαθητές στο ολοήμερο πρόγραμμα;
Στο Ολοήμερο Πρόγραμμα καθημερινά και για 1 διδακτική ώρα εντάσσεται το γνωστικό αντικείμενο της Μελέτης – Προετοιμασίας το οποίο ανατίθεται σε εκπαιδευτικούς του κλάδου ΠΕ70. Στο Ολοήμερο Πρόγραμμα καθημερινά και για 1 διδακτική ώρα εντάσσεται επιλεγόμενο διδακτικό αντικείμενο από τα αναφερόμενα: Τ.Π.Ε., Αγγλικά, Αθλητισμός, Εικαστικά, Μουσική, Θεατρική Αγωγή και Πολιτιστικοί Όμιλοι Δραστηριοτήτων. Το διδακτικό αντικείμενο των Πολιτιστικών Ομίλων Δραστηριοτήτων δύναται να ανατίθεται στο σύνολο των εκπαιδευτικών για συμπλήρωση του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου.

11.  Πως καλύπτεται η απουσία εκπαιδευτικού έκτακτη ή μη από τη σχολική του μονάδα;
Σε περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικού εφαρμόζεται το άρθρο 36, παρ. 25 της  Φ.353.1./324/105657/Δ1/8-10-02, (ΦΕΚ 1340 τ. Β΄)Υ.Α., το άρθρο 29, παρ. 8 της ιδίας Υ.Α., καθώς και το άρθρο 13, παρ. 8, του  Νόμου 1566/85.
Σε περίπτωση έκτακτης απουσίας εκπαιδευτικού το ωράριο αποχώρησης των μαθητών από το σχολείο δε διαφοροποιείται από το προβλεπόμενο, όπως αυτό ορίζεται στο εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα διδασκαλίας.
Ο τρόπος κάλυψης έκτακτης απουσίας εκπαιδευτικού αποφασίζεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων και καταγράφεται στο Βιβλίο Πράξεων του συλλόγου διδασκόντων στην πρώτη συνεδρίαση του σχολικού έτους και δύναται να τροποποιείται κατά περίπτωση όταν κρίνεται αναγκαίο. Την ευθύνη υλοποίησης της απόφασης έχει ο Διευθυντής/ντρια της σχολικής μονάδας.

12.  Πώς γίνεται η κατανομή των τμημάτων;
Μετά από απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων, υπεύθυνος/-η τμήματος ορίζεται ο/η εκπαιδευτικός του κλάδου ΠΕ70 του τμήματος. Προτείνεται ως παιδαγωγικά ορθό ο χρόνος ανάληψης τμήματος από εκπαιδευτικό να μην υπερβαίνει τη συνεχόμενη διετία. Η ανάληψη του ίδιου τμήματος από εκπαιδευτικό για τρίτη συνεχόμενη χρονιά γίνεται μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις, μετά από απόφαση του συλλόγου διδασκόντων παιδαγωγικά τεκμηριωμένη και με τη σύμφωνη γνώμη του Σχολικού Συμβούλου. Επισημαίνεται ότι δεν επιτρέπεται η ανάληψη τμήματος από τον ίδιο εκπαιδευτικό πέραν της τριετίας, συνεχόμενης ή μη.

Συνιστάται να αποφεύγεται η κατ’ εξακολούθηση ανάληψη των ίδιων τάξεων ή κύκλου τάξεων (π.χ. Α’ – Β’ Δημοτικού) από τον ίδιο εκπαιδευτικό.

Συνιστάται, επίσης, στους εκπαιδευτικούς για παιδαγωγικούς και λόγους δεοντολογίας να μην αναλαμβάνουν τμήματα στα οποία φοιτούν τα τέκνα τους.

Ο Σύλλογος Διδασκόντων, με σχετική απόφασή του, καθορίζει τα κριτήρια για την κατανομή τμημάτων και τάξεων, λαμβάνοντας υπόψη τις επιμέρους ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας. Η υπηρεσιακή κατάσταση των εκπαιδευτικών (π.χ. χρόνια υπηρεσίας, οργανικά τοποθετημένος/-η, αναπληρωτής/-τρια, αποσπασμένος/-η,) δεν μπορεί να αποτελεί κριτήριο για την κατανομή των τμημάτων και των τάξεων ανάμεσα στα μέλη του εκπαιδευτικού προσωπικού.

13.  Τι δύναται να λαμβάνει χώρα κατά την έναρξη του ημερήσιου προγράμματος και την προσέλευση των μαθητών;
Το καθημερινό ημερήσιο σχολικό πρόγραμμα αρχίζει στις 8.00 με την προσέλευση των μαθητών στο χώρο του σχολείου. Οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί εφημερίας υποδέχονται τους μαθητές στις εισόδους του σχολείου και οι γονείς–συνοδοί αποχωρούν. Κατά τη διάρκεια του χρόνου της προσέλευσης των μαθητών (8.00-8.10) δεν παρευρίσκεται χωρίς άδεια στο χώρο του σχολείου ουδείς άλλος εκτός των μαθητών και των εκπαιδευτικών. Στις 8.10, μετά το ηχητικό σήμα (κουδούνι),με ευθύνη των εφημερευόντων κλείνουν οι είσοδοι και οι μαθητές συγκεντρώνονται κατά τμήματα ή τάξεις στον προκαθορισμένο χώρο και τα τμήματα ή τις τάξεις επιτηρούν οι διδάσκοντες σε αυτά την 1η διδακτική ώρα. Εκ μέρους του συλλόγου διδασκόντων ο Διευθυντής του σχολείου ή αναπληρωτής του ή μέλος του Συλλόγου Διδασκόντων προβαίνει σε πιθανές ανακοινώσεις-οδηγίες που αφορούν την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου και την μαθητική ζωή της συγκεκριμένης μέρας ή και σε γενικότερα θέματα. Μετά το πέρας της συγκέντρωσης οι μαθητές κατά τμήματα και οργανωμένα κατευθύνονται στις αίθουσές τους συνοδεία των εκπαιδευτικών που διδάσκουν την 1η ώρα.

14.  Καταργείται ή όχι η πρωινή προσευχή;
Προφανώς και όχι. Μπορεί στη φετινή εγκύκλιο του υπουργείου να μην αναφέρεται ο όρος «προσευχή», όμως γίνεται επίκληση στο  ΠΔ 201/98 (ΦΕΚ 161 τ. Α΄), άρθρο 13, παρ. 5, εδάφ. α και β και παρ. 10, εδαφ. δ.που ξεκάθαρα αναφέρει “ Πριν από την έναρξη των μαθημάτων πραγματοποιείται κοινή προσευχή των μαθητών και του διδακτικού προσωπικού στο προαύλιο του σχολείου με ευθύνη των εκπ/κών που εφημερεύουν. Σε περίπτωση δυσμενών καιρικών συνθηκών η προσευχή πραγματοποιείται στην αίθουσα κάθε. τάξης. Οι εκπαιδευτικοί συμμετέχουν υποχρεωτικά στην πρωινή κοινή προσευχή και στον εκκλησιασμό και επιβλέπουν το τμήμα τους. Η συμμετοχή και των μη ορθόδοξων εκπαιδευτικών είναι απαραίτητη για την επιτήρηση των μαθητών τους. Η συμμετοχή των ετερόδοξων μαθητών στην πρωινή προσευχή γίνεται σύμφωνα με τα αναφερόμενα στο εδάφιο δ της παραγράφου 10 αυτού του άρθρου. Τούτο σημαίνει “Μαθητές που ανήκουν σε άλλο δόγμα ή άλλο θρήσκευμα δεν συμμετέχουν στον εκκλησιασμό, εφόσον οι γονείς τους το ζητήσουν με γραπτή δήλωση. Όταν ένας από τους γονείς ανήκει σε άλλο δόγμα ή θρησκεία, για να γίνει απαλλαγή χρειάζεται κοινή δήλωση των γονέων. Αν οι γονείς είναι διαζευγμένοι ισχύει η δήλωση του γονέα που έχει την επιμέλεια, σύμφωνα με την παρ. 2 του άρθρου 8 αυτού του Π.Δ. . Οι γονείς των μη ορθόδοξων μαθητών ενημερώνονται έγκαιρα για την ημέρα και την ώρα του εκκλησιασμού ώστε αυτοί να οδηγηθούν στο σχολείο μετά τη λήξη του. Όταν ο εκκλησιασμός γίνεται έκτακτα ή δεν ειδοποιούνται οι γονείς και κηδεμόνες των παραπάνω μαθητών, η απασχόληση και η επιτήρησή τους γίνεται με ευθύνη του σχολείου. Οι προαναφερόμενοι μαθητές συμμετέχουν στον εορτασμό των εθνικών επετείων και στις άλλες εκδηλώσεις του σχολείου.
Οι παραπάνω μαθητές απαλλάσσονται από το μάθημα των Θρησκευτικών και με απόφαση του συλλόγου διδασκόντων ορίζεται ο τρόπος απασχόλησής τους εντός ή εκτός της αίθουσας ή σε άλλη αίθουσα, την ώρα της διδασκαλίας του μαθήματος αυτού.
Αν οι γονείς τους επιθυμούν να αναγράφεται στα επίσημα έγγραφα ή βιβλία του σχολείου ότι ακολουθούν άλλο δόγμα ή θρησκεία πρέπει να προσκομίσουν πιστοποιητικό Μητρώου ή Δημοτολογίου, στο οποίο να αναφέρεται ότι ακολουθούν το συγκεκριμένο δόγμα.
Οι παραπάνω μαθητές, εφόσον προσέρχονται στο σχολείο πριν γίνει η πρωινή προσευχή, παρευρίσκονται με το τμήμα που ανήκουν στο χώρο της συγκέντρωσης χωρίς να συμμετέχουν στην προσευχή, τηρώντας απόλυτη ησυχία, σεβόμενοι τους δασκάλους και τους συμμαθητές τους που προσεύχονται.

15.  Ποιο είναι το ωρολόγιο πρόγραμμα στα 4/θέσια και άνω δημοτικά σχολεία;
Ωρολόγιο Πρόγραμμα
ΩΡΕΣ ΔΙΑΡΚΕΙΑ
08.00−08.10 10' Υποδοχή μαθητών
08.10 − 09:40 90' 1η διδακτική περίοδος
09:40 − 10:00 20' Διάλειμμα
10:00− 11:30 90' 2η διδακτική περίοδος
11:30− 11:45 15' Διάλειμμα
11:45− 12:25 40' 5η διδακτική ώρα
12:25− 12:35 10' Διάλειμμα
12.35− 13:15 40' 6η διδακτική ώρα (Λήξη υποχρεωτικού προγράμματος)

13:15− 13:20 5' Μετάβαση μαθητών Ολοήμερου στην αίθουσα σίτισης
13:20−14:00 40' 1η ώρα Ολοήμερου Προγράμματος Σίτιση
14:00− 14:15 15' Διάλειμμα
14:15− 15:00 45' 2η ώρα Ολοήμερου Προγράμματος Μελέτη−Προετοιμασία
15:00 − 15.15 15' Διάλειμμα
15.15− 16:00 45' 3η ώρα Ολοήμερου Προγράμματος
Επιλογή διδακτικού αντικειμένου (ΤΠΕ, Αθλητισμός, Αγγλικά. Εικαστικά, Μουσική, Θεατρική Αγωγή, Πολιτιστικοί Όμιλοι Δραστηριοτήτων)
(Λήξη ολοήμερου προγράμματος)

16.  Ποιος δύναται να διδάξει στην ώρα της ευέλικτης ζώνης
Η Ευέλικτη Ζώνη διδάσκεται για 3 ώρες στις τάξεις Α΄ και Β΄ και για 2 ώρες στις τάξεις Γ΄ και Δ΄. Το μάθημα της Ευέλικτης Ζώνης μπορεί να διδάσκεται από εκπαιδευτικούς του κλάδου ΠΕ70 και εκπαιδευτικούς όλων των ειδικοτήτων. για συμπλήρωση του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου καθώς και από τον/την Δ/ντή−Δ/ντρια του σχολείου. Η ανάθεση ωρών Ευέλικτης Ζώνης σε εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων γίνεται, αφού έχουν ικανοποιηθεί κατά προτεραιότητα οι ανάγκες σε διδακτικές ώρες του γνωστικού αντικειμένου τους στις σχολικές μονάδες της οικείας Διεύθυνσης ΠΕ.

17.  Δύναται να ανατεθεί η διδασκαλία της Αισθητικής Αγωγής στο νέο ωρολόγιο πρόγραμμα σε συναδέλφους δασκάλους;
Η διδασκαλία των γνωστικών αντικειμένων της Αισθητικής Αγωγής, της Φυσικής Αγωγής, των ΤΠΕ και της Ξένης Γλώσσας στο νέο ωρολόγιο πρόγραμμα ανατίθεται σε εκπαιδευτικούς των αντίστοιχων ειδικοτήτων. Σε περιπτώσεις αδυναμίας κάλυψης του προγράμματος από εκπαιδευτικούς των αντίστοιχων ειδικοτήτων, η διδασκαλία των γνωστικών αντικειμένων της Αισθητικής Αγωγής και της Φυσικής Αγωγής δύναται να ανατεθεί σε εκπαιδευτικούς του κλάδου ΠΕ70. Ειδικότερα για τα 4/θέσια και 5/θέσια Δημοτικά Σχολεία η διδασκαλία του γνωστικού αντικειμένου των ΤΠΕ, σε περιπτώσεις αδυναμίας κάλυψης του ωρολογίου προγράμματος από εκπαιδευτικούς της αντίστοιχης ειδικότητας, δύναται να ανατεθεί σε εκπαιδευτικούς του κλάδου ΠΕ70 οι οποίοι διαθέτουν πιστοποίηση Β΄ επιπέδου.

18.  Προβλέπεται χορήγηση επιδόματος σε όσους φέρουν την ευθύνη λειτουργίας του ωρολογίου προγράμματος;
Στους εκπαιδευτικούς που φέρουν την ευθύνη λειτουργίας στο Ολοήμερο Πρόγραμμα δεν προβλέπεται χορήγηση επιδόματος.

19.  Ποιο είναι το υποχρεωτικό ωράριο λειτουργίας στον Ενιαίο Τύπο Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου;
Το υποχρεωτικό ωράριο λειτουργίας στον Ενιαίο Τύπο Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου είναι για όλες τις τάξεις τριάντα (30) διδακτικές ώρες εβδομαδιαίως (08:10−13:15), ενώ το προαιρετικό ολοήμερο πρόγραμμα εκτείνεται έως τις 16:00.

20.  Τι ισχύει σχετικά με την αποχώρηση των μαθητών στο ολοήμερο πρόγραμμα;
Η αποχώρηση των μαθητών του ολοήμερου προγράμματος μπορεί να γίνει:
• Με τη λήξη του ολοήμερου προγράμματος (16:00),
• Με τη λήξη της 2ης ώρας του Ολοήμερου Προγράμματος (15.00), εφόσον έχει συμπεριληφθεί στην αρχική δήλωση εγγραφής.
• Η αποχώρηση των μαθητών γίνεται με ευθύνη του εκάστοτε υπεύθυνου λειτουργίας του Ολοήμερου Προγράμματος, ο οποίος αποχωρεί μετά τη λήξη του (16:00), ασχέτως αν ασκεί διδακτικά καθήκοντα στο ενδιάμεσο χρονικό διάστημα.

21.  Σε ποια περίπτωση δύναται να υπάρξει πρόωρη αποχώρηση των μαθητών;
Με βάση τις προβλέψεις στις οποίες αναφέρονται οι παραπάνω παράγραφοι (α) και (β) και μέχρι την πλήρη κάλυψη των κενών σε διδακτικό προσωπικό για την
πλήρη ανάπτυξη του ΕΩΠΔ, δύναται να υπάρξει πρόωρη αποχώρηση των μαθητών. Την απόφαση για την πρόωρη αποχώρηση των μαθητών λαμβάνει ο οικείος Διευθυντής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, ύστερα από εισήγηση του/της Δ/ντή−Δ/ντριας του σχολείου και πλήρως αιτιολογημένη απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων. Μετά την απόφαση του οικείου Διευθυντή Π.Ε, ο Δ/ντής−Δ/ντρια του σχολείου ενημερώνει εγγράφως τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών. Αντίγραφο της έγγραφης ενημέρωσης κοινοποιείται στον οικείο Διευθυντή
Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και στον αρμόδιο Σχολικό Σύμβουλο.

22.  Πως διαμορφώνεται το ολοήμερο πρόγραμμα; Είναι δυνατή η αλλαγή στη σειρά των ωρών διδασκαλίας (2η και 3η) κατά τη σύνταξη του Εβδομαδιαίου Ωρολογίου Προγράμματος Διδασκαλίας του Ολοήμερου;
Το Ολοήμερο Πρόγραμμα διαμορφώνεται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων, ύστερα από εισήγηση του/της Δ/ντή−Δ/ντριας της σχολικής μονάδας, συνυπολογίζοντας τα ενδιαφέροντα των μαθητών, την υλικοτεχνική υποδομή της σχολικής μονάδας καθώς και το υπάρχον εκπαιδευτικό προσωπικό. Η σειρά των ωρών διδασκαλίας (2η και 3η), κατά τη σύνταξη του Εβδομαδιαίου Ωρολογίου Προγράμματος Διδασκαλίας του Ολοήμερου, προσαρμόζεται σύμφωνα με τις ανάγκες λειτουργίας του Ολοήμερου Προγράμματος.

Καλή σχολική χρονιά με δύναμη και υγεία………….